distracción y aburrimiento en clase ¿Qué sucede?

Como todo o toda docente me preparo para ir a trabajar e iniciar mis clases, los  y las niñas de 3ro de preescolar llegan poco a poco al salón con esa naturalidad y entusiasmo que a veces o casi siempre, conforme crecemos olvidamos. Conforme pasan las horas, pasan las clases, pasan maestras y maestros, pasan y pasan y pasan indicaciones parecieran infinitas para realizar una tras otra actividad que poco invitan a los y las niñas del grupo a mantenerse atentas y motivados, incluso me parece, tanto a ellos como a nosotras maestras y maestros, por momentos se nos olvida que estamos ahí para aprender y entonces,  ¿qué pasa? ¿porqué no  ponen atención? ¿porqué no les gusta ni inglés, ni danza ni siquiera música?...

Darse cuenta pero sobre todo aceptar como docente, que los y las niñas se aburren y pierden el interés constantemente en las clases es un asunto que me preocupa sobre todo porque el fenómeno se repite con la mayoría de profesores/as que a lo largo de cada semana pisa el salón para impartir una materia diferente.
Para abordar esta situación crítica consideré por un lado al alumnado que son niños y niñas de 5 años y por el otro, a los y las 6 docentes que les damos clase. Se consideraron tres tipos de instrumentos para recopilar información, para los y las niñas una entrevista y la observación directa en las distintas clases, en el caso de las maestras y maestros un cuestionario con 6 preguntas que van relacionadas  con su diseño/planeación de clase.
Hasta el momento la información recuperada es la obtenida de observaciones diarias de cada una de las clases, observaciones que reportan conductas, actitudes y comentarios desfavorables sobre todo para las clases de inglés, música y danza.